Portrait d’adhérent - Learning Planet Institute
Nouveau tour d’horizon du mécénat d’entreprise, en s’arrêtant aujourd’hui sur un acteur emblématique qui porte un sujet que l’on pourrait qualifier de systémique à bras le corps : transformer l'éducation pour permettre à chaque jeune de devenir acteur du changement, le défi du Learning Planet Institute.
Comment préparer les jeunes à relever les grands défis du XXIe siècle ? Pour le Learning Planet Institute (LPI), la réponse passe par une transformation profonde de notre manière d'apprendre. Depuis vingt ans, l'association expérimente de nouvelles approches pédagogiques, fondées sur l'apprentissage par l'action, la coopération et l'engagement. Une ambition qui ne pourrait se concrétiser sans un dialogue constant entre le monde académique, les institutions publiques, les entreprises et les acteurs de la philanthropie.
Asma Berkhane, Responsable mécénat au LPI, nous raconte les coulisses du projet, et sa vision de ce que le mécénat d’entreprise peut apporter à la cause.
Faire de l'engagement un moteur de l'apprentissage
Créé il y a vingt ans à Paris, le Learning Planet Institute (LPI) est né d'une conviction : les jeunes ne doivent pas seulement apprendre le monde, ils doivent pouvoir le transformer. L'association développe des programmes qui accompagnent les jeunes dès le plus jeune âge jusqu'à l'entrée dans la vie professionnelle. Leur fil conducteur est toujours le même : d’abord apprendre à mieux se connaître, ensuite comprendre les grands enjeux de société, et enfin, développer son pouvoir d'agir. « Nous voulons que l'engagement soit au cœur du parcours académique et professionnel des jeunes, pas une activité à côté de leurs études ou de leur travail. », explique Asma. Cette approche repose sur une pédagogie dite "d'apprentissage par le faire". Les participants développent des compétences concrètes en répondant à des défis réels : esprit critique, coopération, entrepreneuriat social, capacité à agir face aux transitions écologiques et sociétales.
Mais la singularité du Learning Planet Institute ne réside pas uniquement dans sa méthode pédagogique. Elle tient aussi à sa capacité à créer des passerelles entre des univers qui se rencontrent rarement : jeunes, enseignants, chercheurs, entreprises, institutions publiques ou organisations internationales. « Notre ADN, c'est d'être un carrefour de rencontres. Un lieu où dialoguent des personnes qui ne se croisent pas habituellement », poursuit Asma. Cette vocation a été renforcée en 2025, lorsque le LPI est devenu Centre de catégorie 2 de l'UNESCO, un statut voté par l'Assemblée générale des Nations Unies qui reconnaît son rôle international dans la transformation de l'éducation.
Un développement rendu possible par la philanthropie
L'histoire du Learning Planet Institute est intimement liée au mécénat. Bien avant de structurer une démarche dédiée aux entreprises, le LPI a bénéficié du soutien décisif de la Fondation Bettencourt Schueller. Asma insiste : « Sans le mécénat, le Learning Planet Institute ne serait pas ce qu'il est aujourd'hui ». Ce partenariat historique illustre une philanthropie fondée sur la confiance : financer une structure, accompagner une vision de long terme, accepter l'expérimentation plutôt que rechercher des résultats immédiats. « Cette confiance nous a permis de tester, d'expérimenter, de créer notre campus et de construire progressivement notre modèle », poursuit-elle.
Les entreprises mécènes sont arrivées plus récemment. La Fondation Orange devient le premier partenaire entreprise en 2019, tandis que la fonction mécénat se structure véritablement à partir de 2023 avec la création d'une équipe dédiée. « Avant, il n'y avait ni CRM, ni processus, ni véritable culture du mécénat. Il a fallu construire tout cela, mais aussi acculturer les équipes aux attentes et aux enjeux des mécènes », raconte Asma. Au-delà de la recherche de financements, cette structuration traduit une évolution plus profonde. « Notre métier consiste aussi à créer des rencontres entre le monde du mécénat et celui de la jeunesse. »
Construire des partenariats de confiance
Pour le Learning Planet Institute, le mécénat ne se limite jamais à un soutien financier. Les entreprises sont considérées comme des partenaires capables d'apporter des expertises, des réseaux, une connaissance des territoires ou encore des opportunités de coopération internationale. Cette logique prend tout son sens dans le développement international du LPI, Asma nous explique : « Quand nous arrivons dans un nouveau pays, les mécènes connaissent souvent déjà les acteurs locaux, les universités, les associations, les entreprises. Ils sont au cœur d'un écosystème, et peuvent nous fournir un soutien précieux dans nos premiers pas dans le pays ».
Cette approche suppose un véritable travail de co-construction. « Nous essayons toujours de commencer par une collaboration modeste, de prendre le temps de se connaître avant d'imaginer des projets plus ambitieux. » Le Learning Planet Institute recherche aujourd'hui des partenaires capables de partager une vision de long terme et d'accompagner des transformations systémiques : « Nous cherchons des mécènes qui souhaitent construire avec nous des projets structurants, à fort potentiel de changement d'échelle ».
Passer à l'échelle avec l'Académie Planétaire
Après vingt ans d'expérimentation, le Learning Planet Institute s'apprête à franchir une nouvelle étape avec un projet ambitieux : l'Académie Planétaire. L'objectif n'est plus de porter directement toujours plus de programmes, mais de diffuser largement les méthodes pédagogiques développées par le LPI.
Le projet repose notamment sur le développement de "MOOD" (pour Mission-Oriented Open Digital learning), une nouvelle génération de parcours numériques. « Si les MOOC sont la version numérique de l'éducation traditionnelle, les MOOD sont la version numérique de l'apprentissage par le faire », parallélise Asma.
Ces outils seront mis à disposition de grands réseaux internationaux, comme les YMCA ou les World Scouts, qui pourront les déployer auprès de leurs publics partout dans le monde. Le Learning Planet Institute y voit un véritable levier de transformation systémique de l'éducation.
Accepter l'incertitude pour innover : l’exemple d’un projet à Grigny
Cette volonté d'agir sur les systèmes s'accompagne de défis importants. Le LPI mène notamment un vaste projet à Grigny, où il travaille avec les collectivités, les établissements scolaires, les enseignants et les jeunes pour lutter contre le décrochage scolaire. Mais construire des solutions durables demande du temps. « Quand on veut transformer un système, on ne peut pas tout prévoir dès le départ. Il faut accepter une part d'incertitude », nous confie Asma.
Cette réalité entre parfois en tension avec les attentes classiques du mécénat. « Les indicateurs très précis peuvent parfois freiner l'expérimentation. L'innovation sociale suppose aussi d'accepter une part de risque », continue-t-elle. Le projet de Grigny illustre cette logique : après plusieurs années d'observation et de co-construction, une nouvelle classe "aménagée par projets" sera expérimentée à partir de la rentrée 2026 avant un éventuel déploiement plus large. Asma est enthousiaste : « Si cela fonctionne, ce modèle pourra être reproduit ailleurs en France ».
Pour une philanthropie plus ouverte et plus représentative
Au-delà des projets, le Learning Planet Institute porte une réflexion plus large sur l'évolution de la philanthropie. Pour Asma, le secteur gagnerait à mieux représenter la diversité des publics qu'il souhaite accompagner : « Nous avons besoin de davantage de diversité, de parcours, d'âges, de points de vue ».
Elle souligne également l'importance de reconnaître les rapports de pouvoir inhérents au mécénat : « Partager le pouvoir ne consiste pas à le donner, mais à accepter d'écouter réellement les personnes concernées », poursuit-elle.
Cette conviction traverse l'ensemble de la démarche du Learning Planet Institute : les jeunes ne sont pas seulement bénéficiaires des programmes, ils participent à leur conception, leur gouvernance et leur évolution. Asma insiste : « On n'est jamais aussi pertinent pour répondre à une problématique que lorsque les personnes concernées sont dans la pièce ».
Faire émerger des coalitions pour transformer l'éducation
Le Learning Planet Institute est convaincu qu'aucun acteur ne peut relever seul les défis éducatifs. C'est pourquoi il travaille à créer des coalitions réunissant mécènes, institutions publiques, organisations internationales, chercheurs et jeunes eux-mêmes.
En janvier dernier, le LPI a ainsi organisé un premier atelier consacré aux liens entre philanthropie et jeunesse. Fin septembre, une nouvelle étape est prévue à l'ONU, à New York, afin de réunir des acteurs du monde entier autour d'un objectif commun : faire émerger une dynamique collective en faveur de la jeunesse. « Nous ne changerons pas le monde seuls. Mais nous pouvons créer les conditions pour que chacun contribue à cette transformation. »
C'est bien là la conviction qui anime le Learning Planet Institute depuis vingt ans : les plus grands défis ne se résoudront ni par un acteur unique, ni par une solution isolée, mais par la capacité de créer des liens, d'expérimenter ensemble et de construire, pas à pas, une nouvelle manière d'apprendre et d'agir.
